Böhringer, Urs: Der Quellcode der Mathematik

Lickhardt, Maren: Zur Aktualisierung des Schelmenromans im 20. und 21. Jahrhundert

Aktualisierung und Prognose technischer Koeffizienten in gesamtwirtschaftlichen Input-Output Modellen (Richter, Josef)

KTC G27P6 27ZollOLEDGamingMonitor mit einer Auflösung von 2560 x 1440 und 240 Hz Aktualisierung

Buck, Jan: Aktualisierung des mythischen Raums Venedig in Tiziano Scarpas "Venezia è un pesce"

Elvis Presley - A Life In Music - Die kompletten Aufnahme-Sessions 1953-1977 (Ernst Jorgensen - Aktualisierung: Helm

Konvertermodul für Kraftstoffanzeige zu Sender-Ohm-Bereich für die Aktualisierung des Benzintanks oder eine neue Anzeige

Tragbarer 15,6-Zoll-Monitor, IPS-Bildschirm, Auflösung 1920 x 1080, 170 Grad breiter Betrachtungswinkel, 60 Hz Aktualisierung

Tragbarer 15,6-Zoll-Monitor, IPS-Bildschirm, Auflösung 1920 x 1080, 170 Grad breiter Betrachtungswinkel, 60 Hz Aktualisierung

Tragbarer 18,5-Zoll-1080P-Monitor, IPS-Bildschirm, 1920 x 1080 Auflösung, 178 Grad breiter Betrachtungswinkel, 60 Hz Aktualisierung

Niveau B1 Kursbuch mit Code für die digitale Ausgabe in BlinkLearning.   Zielgruppe: Jugendliche ab 15 Jahren   Nuevo Diverso ist die Aktualisierung des beliebten Lehrwerks für Jugendliche. Sie bietet: - neue, frische Fotos und ein überarbeitetes Layout - einen Blinklearning-Code für die Digitale Ausgabe in Kurs- und Arbeitsbuch - eine Videoblog am Ende jeder Lektion im Kursbuch und dazu passende Übungen im Arbeitsbuch - im Anhang zusätzliche Übungen zu Orthografie und Aussprache   Das bewährte Konzept wurde beibehalten:: - handlungsorientierter Kurs mit abwechslungsreichen Materialien - Vorstellung der vielfältigen spanisch-sprachigen Welt mit besonderem Schwerpunkt auf Lateinamerika - fächerübergreifend angelegt - für heterogene Lerngruppen geeignet - regt zum kreativen Denken an und fördert die Kreativität durch vielfältige Materialien - mit Videos (Alonso, Encina~Corpas, Jaime~Gambluch, Carina)

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Seit dem 1. August 2003 ist es soweit: Auch in NRW ist der flächendeckende Englischunterricht in den Grundschulen NRWs angekommen und mit ihm eine Vielzahl von Veröffentlichungen, wie dieser zu konzeptionieren und strukturieren ist. In die Primarschule für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Sprache als zielgleich unterrichtende Sonderschule hat der Englischunterricht dementsprechend auch Einzug gehalten. Was hier allerdings fehlt, ist ein entsprechendes Konzept! Die Leitfrage muss also lauten: Wie kann man Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen Englisch lehren, ohne sie zu überfordern? Geht das überhaupt? Motivation dieser Arbeit ist es, diesen Fragen nachzugehen und ein brauchbares Konzept für die Erich Kästner-Schule als Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache zu erstellen, das in Zukunft als Leitfaden und als Grundlage weiterer Überlegungen dienen soll. Teile dieser Arbeit werden der entsprechenden Aktualisierung des Schulprogramms dienen. Als Leitfaden steht diese Arbeit zwei Adressaten zur Verfügung: Zum einen können sich Fachlehrerinnen der Erich Kästner-Schule hieran orientieren. Zum anderen richtet sich diese Arbeit auch an die weiteren Lehrerinnen der Schule. Diese Arbeit soll für sie eine Einführung darstellen, die durch Transparenz eine Basis für die Zusammenarbeit von Klassen- und Fachlehrerinnen bietet und fächerverbindenden Englischunterricht, wie er im Kollegium erwünscht ist, erlaubt. Diese Arbeit teilt sich in einen literaturgestützten und einen eigenverantwortlichen Teil. Bis auf wenige Ausnahmen, die dann explizit markiert wurden, sind diese streng voneinander getrennt. Der erste Teil beschäftigt sich mit den Veröffentlichungen, welche in Bezug auf Englischunterricht in der Primarstufe zu finden sind. Im zweiten Teil wird schließlich das Konzept für die Erich Kästner-Schule entwickelt, indem die in Teil I beschriebenen Konzepte aus der Literatur, die auch für die Erich Kästner-Schule Verbindlichkeit besitzen, reflektiert und zu großen Teilen adaptiert sowie erweitert werden. Da in diesem Bereich bis dato noch keine Grund-lagen zur Verfügung stehen, leistet die Erarbeitung dieses Konzepts Basisarbeit. In Form eines Exkurses wird die Frage behandelt, ob es möglich ist, noch einen Schritt weiter zu gehen und den Englischunterricht sprachheilpädagogisch zu nutzen. (Eierdanz, Rainer)